强化能力培养 加强内涵建设
建筑学院 徐德乾
尊敬的各位朋友：
大家好！欢迎远道而来的各位朋友莅临我院检查指导工作。我是建筑学院院长徐德乾，现在我把我们二级学院近几年的建设发展情况与大家交流分享。
一、建筑学院概况
改革开放以来，我国建筑业呈现出持续快速增长的势头，建筑业日益成为国民经济的支柱产业，为国民经济和社会发展做出了巨大贡献。为了顺应建筑业的快速发展，满足陕西省特别是陕西关中地区国民经济和社会发展对建筑工程类技术技能人才的需要，咸阳职业技术学院于2008年创建了建筑学院，招收高中或同等学力者入学就读，学制3年，专门培养土建工程类技术技能人才。现在共有建筑工程技术、建设工程管理、工程造价、道路与桥梁工程技术、工程测量技术等五个专业，在校学生1200多人，专兼职教师57人；拥有18个校内实训室和1个校内实训基地，仪器设备总数6228台（套），总资产约2600万元；校企合作建立校外实训基地32个。
建筑学院创建以来，坚持面向建设工程企业人才需求设专业，坚持面向就业岗位所需的知识、技能和态度构建课程体系，坚持紧贴生产实际“理实一体”组织教学。始终以“立德树人”为根本、以培养学生专业能力（如工程图纸识读能力、施工技术应用能力、工程项目管理能力、创新创业能力）为重点，狠抓专业建设、课程建设、师资队伍建设、实验实训条件建设和社会服务，教育教学质量不断提高，2017获“第2届中国大学生创新创业大赛”陕西赛区二等奖，近年来取得国家、省级技能大赛各级奖项20余项。毕业生深受用人单位欢迎。
二、办学过程中的具体探索
（一）以市场需求为导向加强建筑类专业建设
——重视专业市场调研。依托咸阳职业教育集团，在校企合作委员会、建筑类专业建设指导委员会的领导和指导下，成立由专业教师和行业、企业专家组成的专业建设调研小组，专题研讨，倾听意见，确定专业调研方案。组织专业带头人、骨干教师、专业教师赴省内外国家骨干高职院校调研考察学习办学和专业建设经验。深入企业开展以问卷、调查、访谈为主的市场调研，形成专业调研报告，促进专业建设顺利推进。
——科学修（制）订人才培养方案。根据国民经济和区域经济社会发展需要，找准每个专业的定位，以就业为导向进行专业建设，采取专业设置和行业企业需求相结合，职业能力培养和岗位要求相结合，培养目标和用人需求相结合的措施，制定与社会发展相适应的人才培养方案。加大课程体系建设、教材体系建设、教学资源库建设和教学方法及教学手段的改革力度，使专业设置与市场需求对接、培养目标与用人标准对接、课程设置与岗位工作过程对接、教学内容与职业资格证书对接、教学环境与职场情境对接、考试内容与岗位操作规范对接，实现专业建设目标。
——加快推进课程改革。构建了“基于岗位职业能力”、“基于岗位职业标准”和“基于学生全面发展”的课程体系，制定修订各专业所有课程的课程标准，在建筑工程技术专业建设了7门专业核心课和3门基本素质课的基本教学资源。在教学内容的选择和处理上，强化行业技术、技能和应用训练。在课程类型上注重不同教学范型之间的渗透和互补。在教学方法上大力推广应用信息化教学手段进行案例式、项目式、虚拟式、生产式教学。
（二）以内培外引为手段强化师资队伍建设
建筑学院现有专兼职专业教师57名，企业兼职教师占48%，高职称教师占32%，双师素质教师达到“89.7%”，获得职业资格证书的教师达到50%。形成了一支专兼结合、结构合理、素质优良、业务精湛、富有活力的师资队伍。
——推进名师工程建设。建筑学院以“提升素质”为着力点，采取“聘请、引进、培训、交流、竞赛、轮岗、挂职、任务带动、课程开发”等多种形式，鼓励教师读硕攻博，通过学历学位进修、出国培训考察、国际学术交流、国内外访学与培训等途径，重点培养专业带头人和骨干教师，着力打造一批技艺精湛、特色鲜明、知名度、美誉度高的名师。
——加强专业带头人和骨干教师培养。不断完善专业带头人、骨干教师的选拔培养和考核机制，进一步明确岗位工作任务与要求，加大考核督促力度，科学组织，合理选拔教学业务能力、科研能力、管理能力突出，并热心于专业建设的教师担任专业带头人。重点选拔培养一批专业带头人或骨干教师，通过参加企业顶岗、学术交流、国内外培训、研修等方式，有针对性地提高教师的教学水平、实践水平和科研水平，在教学、科研过程中发挥骨干作用，使之尽快成为区域行业领域有影响的专业人才。
——提高教师双师素质。完善教师进企业实践制度，鼓励教师深入基层，促进产学研合作。充分发挥优秀教师与企业技术骨干的优势，着力提升教师的创新创业教育与实践能力。加强和完善教师资格认定及岗前培训申报管理，认真落实青年教师导师制、专任教师与兼职教师交流等制度，健全“双师”素质教师认定标准。选拔专业教师通过培训和考核，取得职业技能鉴定考评员资格，鼓励专业教师兼评（兼考）相应专业工程师、造价师、建造师、技师等中级及以上专业技术职称和职业资格（技能等级）证书。
——构建兼职教师队伍。坚持“校企共建”“专兼对等”原则，充分利用行业企业人才资源，着力构建相对稳定、素质优良的兼职教师队伍。聘请行业专家或企业能工巧匠为兼职教师，全程参与课程开发、人才培养方案制订与修改，承担实践性强的专业课程教学，指导学生的实验实训、顶岗实习与毕业实习等。确保每年兼职教师承担的专业课学时比例达到50%以上，兼职教师资源库人数达到31人。
（三）以创新发展为动力提升人才培养质量
——创新人才培养模式。全面推行工学结合、理实统合、校企联合、教练融合的“四合”人才培养模式，进一步深化建筑工程技术专业“三化融合、三段提升”、建设工程管理专业“五管三通”和工程造价专业“项目引领、标准对接”的人才培养模式。在工程测量技术专业积极进行“订单式”专业人才培养，积极进行现代学徒制的探索和实践。
——改革考核评价方式。建立和完善学生自我评价、学院评价、用人单位评价、学生家长评价等多元评价体系。大力推行以赛代考、以训代考、以证代考等考核方式。着力打造国省技能竞赛团队，培育国省技能竞赛项目，支持学生参加国家级、省级职业技能大赛及行业企业技能竞赛，同时加强培训和辅导，鼓励学生考取相应的职业资格证书。
——强化教学制度管理。健全和完善各项教学工作规章制度。完善教学质量评价体系，加强课堂教学质量监控，加强教学各环节管理，把目标管理与过程管理有机结合起来。完善教师教学业绩考核机制，建立一支结构合理、队伍稳定、素质较高、服务意识强的教学管理队伍。加强人才培养工作状态数据平台建设和人才培养过程数据分析，完善人才培养质量年度报告制度。将毕业生就业率、就业质量、用人单位满意度、创业成效和学生对学院的认同度等作为衡量人才培养质量的重要指标。
——培育创新创意创业能力。积极响应国家实施创新驱动和“大众创业、万众创新”战略，普及创新创意创业知识，增强学生创新精神、创业意识和创新创业能力。将“三创”工作贯通于学生在校学习的全过程，积极培育大学生创新性项目，积极组织参加专业竞赛活动和创新设计活动。
（四）以提升素质为目标增强学生发展能力
——全面加强素质教育。建筑学院坚持以社会主义核心价值观教育重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标，把素质教育融入到办学过程的各个方面，结合专业特点，注重培养学生“梁正基实、钢筋铁骨”的行业精神、“忠诚勤勉、精益求精”的工匠精神、“勤学苦练、立志成才”的优良学风，全面提高学生素质。。
——提升招生就业服务水平。全面对接职业院校分类招生考试改革的变化，在增加招生数量的同时，加大面试力度，实行优先录取特殊政策，吸引有志献身建筑业的优秀学生入学就读。高度重视毕业生就业创业工作，帮助学生做好职业生涯规划，开展就业指导，加强毕业生用人单位网络平台的建设工作。高质量组织每年一度的土建类专业校企招聘会，努力提高就业质量，让学生体面就业，同时做好毕业生跟踪调查工作，遴选优秀毕业生回校宣传，提升专业形象。
（五）以合作办学为平台提升社会服务能力
——构建多元合作机制。健全校企合作管理体制，积极推进与政府、行业、企业的广泛合作，建立健全科学的校企合作质量评价和激励机制。通过校企联合培养师资队伍，制定人才培养方案，共同开发课程教材，共建实习实训和优质就业基地，积极推进师资建设、专业设置、人才培养、优质就业工作。强化校际联合，拓宽校际合作的深度和广度，建立与国家示范院校和骨干院校联合培养师资，共同开发教材，制定课程标准，共享实训资源等方面的长效机制。积极开展国际合作，选拔优秀教师到国外境外培训学习，吸收借鉴国外建筑行业先进技术和经验。
——提高社会服务能力。围绕区域建筑业、战略性新兴产业发展需求，利用陕西省建筑业关键岗位职业资格培训基地的资质，发挥师资和设备优势，面向企业员工、农民工开展技能鉴定和社会培训。建立教师为企业服务机制，全力为企业提供技术指导和咨询。发挥现有设备资源优势，为企业解决生产中的实际问题，积极开展材料检测、工程造价、BIM技术、工程测量等方面的服务工作，扩大社会技术服务市场。发展壮大师生志愿者队伍，积极开展各种社会服务，承担社会责任。
二〇一八年五月一日