2018年7月12日-19日，我有幸参加了由刘聪博书记带领的应英国、瑞士高校邀请进行的教育交流、访问学习代表团。我们先后访问了英国谢菲尔德哈勒姆大学、Kaplan伦敦国际学院、伦敦南岸大学、我驻英国大使馆教育组、伦敦城市大学及INTO预科学院、瑞士联邦职业教育与培训学院及苏黎世应用科技大学。
通过对这几所学校的访问、交流和学习，我深深被这几所学校准确的办学定位、开放的教学方法、高度重视技能训练所折服，真的是开阔了视野、增长了见识。现将自己的访问、学习心得汇报如下:
第一,这几所学校都是以培养应用型、技能型人才为主的学校,和我们学校的基本情况高度相似,都是培养熟练工人和大国工匠。西方发达国家都高度重视应用型、技能型人才的培养,况且我们这样一个以制造业为主的发展中国家,更应高度重视应用型、技能型人才的培养,从这一点说明我们学校的办学定位、办学理念、高度重视实践教学的思路是正确的。
第二,围绕培养应用型、技能型人才这个培养目标,这几所学校高度重视理实一体教学,重视学生的基本技能训练,比如苏黎世应用科技大学除毕业顶岗实习外,学生在校学习期间,每周理论课只有三天时间,其余时间全部在实训中心或者工作岗位,由老师或师傅带领大家,反复磨炼操作技能,熟悉操作流程,等到学生毕业就是一个合格的技术工人。反思我们学校,虽然办学定位、办学理念、教学方法比较正确,但绝大多数老师缺乏实践教学能力,实践操作技能有待提高,不能精确的指导学生进行技能训练,仅靠几个月的顶岗实习,学生还不能熟练掌握操作技能和操作流程,毕业后大多数学生还不能成为一个熟练工人,影响到学生优质就业。建议学校今后在力所能及的情况下,加大实训条件的改善和提高,加大专业老师的操作技能培训,加大实践老师的引进,让代课老师不但具有深厚的理论知识,还要有熟练的实践操作技能,指导学生在校期间的技能训练,让绝大多数学生毕业时具备熟练操作技能,熟悉操作流程,成为一名合格的应用型人才。
第三, 在这次访问学习过程中我还了解到，英国和瑞士这两个发达国家，职业教育和普通高等教育拥有平等的办学地位。职业教育与高等教育同等重要，只是侧重点不同而已。学生在选择学校时主要考虑兴趣和职业方向，在职业院校同样可以攻读硕士、博士学位，并不像我国,职业院校的学生往往是因为高考分数比较低而被迫选择职业教育, 由于我国目前的教育体制和人们对普通高等教育和职业教育认识上的差异,造成我国职业教育在人们心目中的地位比较低, 职业院校的大多数学生在校期间存在一定的自卑心理，加上体制原因，即是表现优秀的学生很难继续攻读硕士、博士学历,严重影响学生在校期间的学习积极性和我国职业教育的发展,这次出访我们和英国谢菲尔德哈勒姆大学、苏黎世应用科技大学初步达成我们的学生通过培训考核可以进入这两所学校继续攻读研究生学历,这可能成为我们学校冲破世俗偏见,走向光明未来的一个契机。
第四,这次访问学习,我们还看到西方发达国家职业院校高度重视科研成果的转化和应用,比如在英国谢菲尔德哈勒姆大学的实验室与社会紧密结合协作，就有多项科研成果及时转化成生产力,服务于社会。而在我国高校的科研成果很难及时转化为生产力，严重影响社会的发展和人民生活水平的提高。同时，西方的职业院校高度重视社会需求，社会需要什么 ，他们就培养什么，与社会的联系十分紧密。另外，西方发达国家学生在校期间的学习不受所选专业限制，可以学习其他专业的课程，并可以根据个人兴趣爱好调换专业。
第五，通过这次访问学习，我还见识了西方发达国家严谨的工作态度和无私的奉献精神，他们对每一件工作都是精益求精，力争做到最好，他们生产出的产品每件都是艺术品，让人记忆深刻。同时他们无私奉献的精神也让人感动，在英国谢菲尔德哈勒姆大学访问学习期间，正好是他们学校放暑假时间，但实验室在假期都是开放的，每个实验室都有人在工作，在做着自己的课题和研究，我私下询问了一下他们，假期在实验室工作，有没有额外的补助，他们说，没有，只是想把自己的工作尽力做得更好。
第六，我们这次访问的几个学院占地面积都不是很大，但利用率都很高，将很小的空间都利用了起来，为学生、老师的学习和生活提供各种方便，到处都是小圆桌，到处都有上网学习的电脑、训练设备，并且摆放的井井有条。建议学院借鉴他们的做法，在加强管理的情况下，在学院空闲的地方摆放桌凳和学习工具，课外时间开放实训室，为老师、学生的学习工作提供方便。
总之，此次访问学习是一次难忘的学习经历。对我来说开阔了视野，增长了见识，受了一次极好的教育，在今后的工作中，要多学习借鉴先进经验，不断改善自己的工作思路和方法，力争使自己的工作做的更好，不辜负学院厚爱。以上仅是我个人访问学习的一点体会，不妥之处请批评指正。