通过六天的新加坡师资能力提升项目的线上学习，我对对新加坡的教育体系、职业教育理念及办学要素、教学管理与课程开发、办学发展历程开发经验、专业培训项目教学、学生心智培育与管理、教与学的有效途径等方面都有了较全面的了解。在学习过程中也一直在思考，结合我们目前的教学实际，如何将新加坡比较成熟的职业教育经验应用到我们的专业建设、课程建设中，办出我们自己的特色。接下来，我将此次培训的几点收获与感悟交流如下：
一、新加坡职业教育的特色
职业教育的发展，在国际上有德国的“双元制”模式，也有在此基础上进行改良的新加坡模式，这两种模式都是成功的典范。成功的标志是毕业生满足了国家对技能型人才的需求，并得到了企业和社会的认可，为国家产业转型及发展起到了决定性作用。通过这次培训学习，我发现中新两国的职业教育环境不同，但也存在相同之处。相同的是两国政府对职业教育都非常重视，都将其上升到了国家的战略层面。此外，社会经济的转型对各自的职业教育都提出了更新、更高的要求，只是如今两国的经济发展处于不同的时期，职业教育的发展处于相应的发展阶段。新加坡的职业教育已经走过了高速发展阶段，对正处于不断改革、以求创新突破的中国职业教育，我们认为新加坡模式更适合中国职业教育工作者学习和借鉴。
二、培训的收获与体会
此次培训的主题包括六个方面：教育与经济转型产业发展的契合、打造职业技能与成果的全面转化平台、专业群建构思维与课程开发流程、教学模块设计与质量评价标准、构思+设计+实施
+运作的课程设计思维与教学、基于问题学习的设计思维与实践流程。授课的教师均是有多年职业教育研究的专家和学者，非常明晰、细致的介绍了新加坡职业教育的特色和实践经验。由于教师专业背景以工科为主，与我们的护理专业有区别，但我也在教学理念、教学模式、产教融合等方面受益匪浅。
（一）“以学生为中心”的教育理念
新加坡基于全人发展的教育理念，形成了一套完善的职业教育体系。不同学习能力和水平的学生都能在这个教育体系中找到合适的受教育途径，任何一个层次的学生都能找到学历文凭的上升渠道，教育体系的设计充分考虑了学生能力及个体发展需求，分别体现在国家层面“人人皆能成长成才”的职业教育体系设计、学校中观层面的“人人皆能学有所成”的职业教育资源供给、课程微观层面的基于学生增值发展的教学元素建设。“以学生为中心”的教育理念，尽管我们在日常教学管理过程中也一直在强调，但总感觉还做的不够全面，经过此次培训，我对“以学生为中心”的教育有了新的理解。“以学生为中心”的育人理念就是在教育过程中充分发挥学生的主体能动性，注重培养目的与方式方法的有机结合，以及注重学生全面发展能力、可持续发展能力的培养。
（二）校企紧密合作，产教深度融合
新加坡职业教育的目标是为当地社会提供高素质复合型高技能人才，主张应用性与技能性，所以职业学校通常引进企业深度合作，制定职业教育人才培养方案，参与人才培养过程，深化校企合作力度。在人才培养过程中，学生由导师引导，直接参与企业实际项目，毕业设计选题直接来源于企业在研项目或者研究课题。在此基础上，学生可以清晰地认识自己的职业定位。同时，通过企业专家在整个教学过程中的参与和指导，学校可以针对性地对课程设置、实验实训要求、课程建设目标、人才培养方案等教学实施环节进行改革，让学生在学习和企业双方面的带领下参与顶岗实习，在由简至繁的实际项目中磨砺，由此提升学生适应市场的能力，不光学有所得也能学以致用。
在培训中，我深深的体会到了新加坡在产教融合方面的特
色，给我的启示就是：职业院校应开展全方位校企合作，实现高质量育人。职业院校应立足学生职业发展需要，参考新加坡各理工院校的操作方式，与企业在专业设置、课程设置、教学实施、教材建设、实训室建设、实训基地建设等多个方面开展紧密合作。院校可为企业提供技术指导、培训服务、管理咨询等，企业可为院校提供实训基地、实训师资等资源。校企实现资源共享和优势互补，从而提高学生职业素质。
（三）“做中学”项目化课程教学模式（CDIO）
CDIO模式是指构思( conceive )、设计( design)、实现( implement )和运作( operate )，它以产品研发到产品运行的生命周期为载体，让学生以主动、实践与课程之间有机联系的方式去学习。CDIO教学模式实现了真正的教学做一体化，其核心思想为通过完成项目实施，推动学生在理论基础知识、个人能力、团队能力和工程系统能力等四个方面的提高。运用基于问题的学习方法、基于项目的学习方法、主动学习的方法等其他方法，达到学生知识、能力和素质一体化培养的目标。第一、二学年进行专业宽基础培训，一年级学生在训练室完成小型单项训练，二年级的学生可以参与一些综合性、生产性项目;第三学年借助一些企业项目或科研项目主要进行一些专项培训，并完成毕业设计，一些学业优秀的学生还有去海外实习的机会。在教学过程中不仅重视培养学生的综合素质能力，如团结协作的精神的培养，而且还注重国际服务意识、创新意识等能力和素质的培养。目前这种教学模式在我国也被充分的使用，有可推广的价值。
此次培训尽管时间很短，但是还是给我带来了很多新的启示，我会结合自己的专业，思考和借鉴新加坡成熟的职业教育的先进经验，领会先进教学理念，从而在人才培养模式、教学方式方法、师资培养等方面推进改进，提高专业、课程建设水平，加强校企深度合作，实践形成适合于我们自身发展的职业教育经验，从而促进我国职业教育快速发展。